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关于编制发布2013年度学院(部)本科教学质量报告的通知(处发〔2014〕14号

来源:教务办   2014-3-31 10:26:12   浏览:1730

 

 

 

 

处发〔2014〕14号

 

关于编制发布2013年度学院(部)本科教学质量报告的通知

 

各学院(部):

根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》(教高20119号)文件精神,为进一步完善我校自我评估制度,健全内部质量保障体系,不断提高本科人才培养质量,学校决定,从今年起,实施学院(部)本科教学质量年度报告(以下简称“质量报告”)编制发布工作。现将编制发布2013年度质量报告的有关事项通知如下:

 

一、编制发布质量报告的目的和意义

人才培养是高等学校的根本任务,人才培养水平是衡量高等学校教育质量的首要标准。编制并发布质量报告,是学院(部)开展自我评估、建立健全质量保障体系、完善信息公开制度的一项重要工作;是进一步增强社会责任意识、回应社会关切的重要体现;也是向社会展示学院(部)风貌和办学特色、宣传办学理念和教学成果的重要途径。通过发布质量报告,广泛听取社会各方面特别是用人部门的意见和建议,不断改进学院(部)本科教学工作。

 

二、质量报告的主要内容

质量报告应立足于当年本科教学工作状况,围绕本科人才培养工作的关键要素,既要反映本科人才培养的共性,又能充分反映学院(部)自身的特性,展现学院(部)本科教学的新思想、新政策、新措施、新成果。质量报告应重点体现以下内容:

1.本科教育基本情况。包括学院(部)本科人才培养目标及服务面向、本科专业设置情况,各类全日制在校生情况,本科生源质量情况等。

2.师资与教学条件。描述师资队伍数量及结构、教师专业水平及教学能力、教师教学投入及师德师风、教师培养培训等情况,学院(部)教学经费投入及使用情况,教学用房、设备、信息化条件等教学资源及其应用情况等。

3.教学建设与改革。揭示学院(部)教学过程各主要方面和关键环节,包括专业建设、课程建设、教材建设、教学改革等。特别是各专业人才培养方案特点及制定、执行与调整情况,优势专业、教师教育专业、新专业建设情况,各专业课程数量、结构及开设情况,优质课程建设情况,教材建设与选用情况,人才培养模式、教学及管理信息化等改革情况,课堂教学形式及规模、课程考核、实践教学、毕业论文(设计)以及学生创新创业教育等情况。

4.质量监控与保障。阐述学院(部)人才培养中心地位落实情况、领导班子研究本科教学工作情况、出台的相关政策措施,质量保障体系建设、日常监控及教学计划执行等运行情况,本科教学基本状态分析,课程评估、专业评估与认证情况等。

5.学生学习效果。呈现学生对自我学习与成长满意度,学生学业成绩及综合表现情况,应届本科生毕业情况、学位授予情况、攻读研究生情况、就业情况,毕业生职业发展情况以及社会用人单位对毕业生评价等。

6.本科教学工作经验与特色。总结学院(部)本年度在本科教育教学工作中的特色和成功经验。

7.本科教学工作中存在的问题及解决措施。针对影响学院(部)教学质量的突出问题,分析主要原因,提出解决问题的措施及建议。

 

三、质量报告的编制要求

1.各学院(部)要高度重视质量报告编制工作,实行主要领导负责制,以编制学院(部)本科教学质量报告为契机,主动开展本科教学工作的自我检查和自我评估,不断提高本科教学质量,为迎接审核式评估做好准备。

2.各学院(部)在质量报告编制中应客观反映本单位实际情况,紧扣学院(部)本科教学工作,分析学院(部)教学基本状态,并在报告中体现相应支撑数据(详见附件一)。为规范数据采集,所有数据统计时间为2013年11日—2013年1231日。

3.质量报告要突出学院(部)教学改革亮点、成就和经验,准确把握存在的问题,客观分析存在的原因,并提出切实可行的解决措施,全面展示本科人才培养状况和教学质量。教学部根据本部门的教学特点,可适当增加体现本科教学质量的项目,对没有的项目可以不做回答。

4.质量报告以文字、图标等形式表述,内容要详略得当,字数一般不超过一万字。

5.请各学院(部)于6月1日前将2013年度本科教学质量报告及数据统计表(含电子版)报送评估管理科。学校在整理、分析各学院(部)质量报告的基础上,形成学校本科教学质量年度报告,并统一向社会公布。

 

附件一:《2013年度学院(部)本科教学质量报告》支撑数据

附件二:《2013年度学院(部)本科教学质量报告》数据统计表

 

 

湖南师范大学教务处、评建办

一四年三月十一日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件一:

《2013年度学院(部)本科教学质量报告》支撑数据

1.本科生占全日制在校生总数的比例

2.本科专业数及各专业人数、当年招生人数

3.教师及教学管理人员数量及结构

4.生师比

5.本科生与专任教师比例

6.教学仪器设备总值及当年新增教学仪器设备总值

7.生均教学行政用房

8.生均实验室面积

9.实习、实训基地数

10.生均本科教学日常运行支出

11.本科专项教学经费(自然年度内立项用于本科教学改革和建设的专项经费总额)

12.生均本科实习经费(自然年度内用于本科培养方案内的实习环节支出经费生均值)

13.生均本科实验经费(自然年度内用于实验教学运行、维护经费生均值)

14.实践教学学分占总学分比例(按专业、年级统计)

15.专业课学分占总学分比例(按专业、年级统计)

16.选修课学分占总学分比例(按专业、年级统计)

17.全院开设本科课程总门数(学年度内实际开设的本科培养计划内课程总数,跨学期讲授的同一门课程计一门)

18.各级优质课程数(包括精品课程、精品视频公开课、精品资源共享课、教师教育精品资源共享课、双语课程、网络课程等)

19.有实验课程门数、独立设置实验课程门数、综合性设计性实验门数(按专业统计)

20.教授、副教授、讲师等各类职称教师分别开设课程总门数及占全院本科课程门数的比例(一门课程的全部课时均由一名教师授课,计为1,由多名教师共同承担的,按实际承担的学时比例计算)

21.主讲本科课程的教授占教授总数的比例(不含讲座)

22.教授为一、二年级本科生授课比例

23.应届本科生一次性毕业生率

24.应届本科生一次性学位授予率

25.应届本科生读研率

26.应届本科生初次就业率

27.各级学科竞赛、创新活动与技能竞赛、文艺与体育竞赛等学生获奖数

28.学生发表学术论文和作品数

29.学生获准专利数

30.学生英语等级考试一次性通过率

31.应届毕业生英语、计算机、普通话等等级考试累计通过率

32.学生职业资格证书获取数

33.学生体质测试达标率

34.学生对自我学习与成长满意度(说明调查方法与结果)

35.用人单位对毕业生满意度(说明调查方法与结果)

36.其他与本科教学质量相关数据

注:数据的计算方法参照《教育部关于印发〈普通高等学校基本办学条件指标(试行)〉的通知》(教发20042号文件)

附件二:

《2013年度学院(部)本科教学质量报告》数据统计表

 

学习形式

人数

学生类别

层次

人数

折合在校生数

全日制在校生

 

 

普通

本科

 

 

研究生

硕士研究生

 

博士研究生

 

留学生

本科

 

硕士研究生

 

博士研究生

 

成人脱产班

 

 

预科生

 

 

进修生

 

 

非全日制学生

 

夜大(业余)学生

 

函授生

 

本科生占全日制在校生总数的比例

 

表1:学生情况

备注:

 1. 折合在校生数=普通本、专科(高职)生数+硕士生数×1.5×博士生数×2+留学生数×3+预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大(业余)学生数×0.3+函授生数×0.1

2.全日制在校生数=普通本、专科(高职)生数+研究生数+留学生数+预科生数+成人脱产班学生数+进修生数

3.进修生数指进修及培训时间在一年以上的学生数。

 

 

表2:各专业学生情况

序号

专业名称

专业设置时间

当年招生人数

学生总人数

1

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

表3:教师的数量与结构

项目

职称

学位

年龄

学缘

教授

副教授

其他

博士

硕士

其他

35岁及以下

36-45

46-55

56岁及以上

本校

外校

境内

境外

人数

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

比例

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

备注

1.比例是指占专任教师数的比例,如具有研究生学位教师占专任教师的比例=具有研究生学位专任教师数/专任教师数

        2.专任教师指具有教师资格,专职从事教学工作的、只属于教学单位的人员。

 

表4:教学管理人员情况

教学管理人员人数

本科生数

教学管理人员与本科生之比

 

   

   

备注

 1.教学管理人员是指学院(部)分管教学的领导、教学秘书和教务员。

 

表5:生师比

本科生数

专任教师数

本科生与专任教师比

折合在校生数

教师总数

生师比

 

   

   

   

 

 

备注:

1.教师总数=专任教师数+聘请校外教师数(聘期为一年以上)×0.5;

2.生师比=折合在校生数/教师总数。

 

 

表6:教学条件

项目

数据

教学仪器设备总值

 

当年新增教学仪器设备总值

 

教学行政用房总面积/生均教学行政用房

 

实验室总面积/生均实验室面积

 

实习、实训基地数

 

备注:

1.生均教学行政用房=(教学及辅助用房面积+行政办公用房面积)/全日制在校生数

 2.生均实验面积=实验总面积/全日制在校生数

表7:教学经费

生均本科教学日常运行支出

本科专项教学经费

生均本科实习经费

生均本科实验经费

 

 

 

 

本科教育经费来源(总金额:             )

项目一

金额

项目二

金额

项目三

金额

项目四

金额

 

 

 

 

 

 

 

 

本科教育经费使用情况(总金额:             )

项目一

金额

项目二

金额

项目三

金额

项目四

金额

 

 

 

 

 

 

 

 

备注:

1.教学日常运行支出是指学校开展普通本专科教学活动及其辅助活动发生的支出,仅指教学基本支出中的商品和服务支出(302类),不包括教学专项拨款支出及教师的工资和课酬,具体包括:教学教辅部门发生的办公费(含考试考务费、手续费等)、印刷费、咨询费、邮电费、交通费、差旅费、出国费、维修(护)费、租赁费、会议费、培训费、专用材料费(含体育维持费等)、劳务费、其他教学商品和服务支出(含学生活动费、教学咨询研究机构会员费、教学改革科研业务费、委托业务费等),取会计决算数;

2.本科专项教学经费是指自然年内度学院(部)立项用于本科教学改革和建设的专项经费总额,包括教学改革与课程建设、专业建设、教材建设、校内外实践教学、学生活动经费(含学生科技活动、学生文化体育活动和学生社会实践等)等。

3.生均本科实习经费是指自然年度内学院用于本科培养方案内的实习环节支出经费生均值;

4.生均本科实验经费是指自然年度内学院用于实验教学运行、维护经费生均值。

5本科教育经费来源请注明项目名称,如本科生生均拨款、本科生学费收入、教改专项拨款、社会捐赠、自筹等,可根据本单位情况增加项目数;

6.本科教育经费使用情况请注明项目的名称,如教学日常运行支出、教学改革支出、实践教学支出、学生活动经费支出、教师培训进修专项经费支出等,可根据本单位情况增加项目数。

 

 

表8:优质课程

序号

课程名称

类别

级别

1

 

 

 

2

 

 

 

备注:

1.类别指精品课程、精品视频公开课、精品资源共享课、教师教育精品资源共享课、双语课程、网络课程等;

2.级别指校、省、国家级。

表9:各专业学分相关数据统计

专业

年级

总学分

实践教学环节

专业课程

选修课程

学分

比例

学分

比例

学分

比例

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

备注:

1.专业课程是指由本专业学生修读的,除公共必修课程、任意选修课程以外的全部课程。

2.选修课程含专业限选课程、弹性素养课程、任意选修课程、教师教育选修四类,以实际开出为准。

3.实践教学环节学分数是指各专业培养计划所规定的集中实施的实践教学活动(包括见习、实习、毕业论文、毕业设计、社会调查等)的毕业最低总学分。

 

 

表10:实验教学

专业

年级

实验教学学分

有实验课程的门数

独立设置的实验

课程门数

综合性、设计性实验门数

实验

开出率

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

表11:教师承担本科课程情况

全院开设课程

总门数

教授

副教授

讲师

其它

门数

比例

门数

比例

门数

比例

门数

比例

 

 

 

 

 

 

 

 

 

备注:

 1.课程总门数是指学年度内实际开设的本科培养计划内课程总数,跨学期讲授的同一门课程计一门;

 2. 一门课程的全部课时均由一名教师授课,计为1,由多名教师共同承担的,按实际承担的学时比例计算。

 

 

表12:教授授课情况

教授总数

主讲本科课程教授

为一、二年级授课教授

人数

比例

人数

比例

 

 

 

 

 

 

表13:应届毕业生情况

项目

数据

一次性毕业率

 

一次性学位授予率

 

读研率

 

初次就业率

 

英语四级(专业四级)累计通过率

 

英语六级(专业八级)累计通过率

 

计算机等级考试累计通过率

 

普通话累计通过率

 

体质测试达标率

 

 

 

表14:学生发展情况

项目

级别

数据

学科竞赛获奖

校级

 

省部级

 

国家级

 

创新活动、技能竞赛获奖

校级

 

省部级

 

国家级

 

文艺、体育竞赛获奖

校级

 

省部级

 

国家级

 

学生发表学术论文数

 

学生发表作品数

 

学生获准专利数

 

职业资格证书获取数

 

英语四级(专业四级)一次性通过率

 

英语六级(专业八级)一次性通过率

 

 

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